Es conveniente analizar las ventajas y deventajas del aprendizaje en el modelo cibernètico en la misma investigaciòn de Estela Ruiz Larraguivel.
"En el modelo del procesamiento humano de la informaciòn no se desarrolla una teoría del aprendizaje, propiamente dicha, pero para este modelo el aprendizaje es producto del procesamiento de informaciòn, e incluso para algunos autores el aprendizaje viene a ser la primera parte del proceso de almacenamiento de información.
Las explicaciones del procesamiento de la información con base en un modelo cibernètico, destacando la relaciòn hombre-màquina, resulto ser un ataque directo a las teorìas asociacionistas; sin embargo, es necesario hacer la siguiente reflexión al respecto:
La imposición de un modelo analògico, como la computadora, no considera al ser humano como un sujeto que decide sobre la selecciòn e interpretaciòn de la información que recibe. En este modelo la explicaciòn de los procesos cognoscitivos del hombre, y especialmente el aprendizaje, son considerados como la activaciòn de funciones de ciertas estructuras que aluden al tratamiento de la informaciòn que entra, a su codificaciòn, su procesamiento, recuperaciòn y selecciòn de un producto que sale. La memoria es la que regula y ordena los "programas", pero como Lieury señala "quièn elabora los programas de tratamiento y quièn ejerce la función de programador?".
El modelo cibernètico y las teorìas del procesamiento humano de la informaciòn no pueden responder a esta pregunta, no consideran que el individuo es capaz de actuar en el interior de sus propias estructuras.
Por último, las explicaciones cibernéticas adolecen del efecto de los modelos, consistente en la falta de explicaciòn sobre la relaciòn entre aprendizaje y las estructuras cognoscitivas en general, asì como sobre sus genèsis. Los modelos cibernéticos no pueden dar cuenta de còmo los procesos cognoscitivos se efectùan en el transcurso del desarrollo humano.
La explicación que ofrece la cibernètica sobre la evoluciòn del conocimiento, no considera al hombre como un ser social,cuya funciòn se determina por su pràctica social,y este modelo sòlo se concreta a abordar el tratamiento del conocimiento reduciéndose a las funciones de ciertas estructuras.
Gabriela Ahumada Gastélum
Universidad del Valle de México
Campus Querétaro
2 comentarios:
Me parece una muy buena alternativa eluso de los TIC en el salón de clase. Es un apoyo para docentes y alumnos. El material utilizado en el aula si es canalizado correctamente es un aporte de gran valor.
Yola
Investigando sobre los tipos de aprendizaje en las aulas del futuro vale la pena revisar los comentarios vertidos por Judy Brown,Consultora de Tecnología Móvil para la Educación
LR Latam N°27
Entrevistada por Verónica Inoue.
El avance y la proliferación de dispositivos móviles hacen que cada vez se tomen más en cuenta como herramientas para el aprendizaje.
LEARNING REVIEW entrevistó a esta consultora en tecnología móvil para saber más sobre el estado de esta tendencia en los Estados Unidos.
Learning Review: ¿Por qué no "explotó" aún la era m-Learning? ¿Qué hace falta para que esto suceda?
Judy Brown: Yo creo que el m-Learning está empezando a "explotar". Hubo algunos éxitos iniciales, pero mucho no se ha discutido abiertamente ya que las organizaciones consideraron que sus iniciativas eran una ventaja competitiva. Necesitamos más ejemplos exitosos para ilustrar el potencial de tener fácil acceso todo el tiempo, disponible en todos lados, en nuestros bolsillos o bolsos. Estamos aún descubriendo todas las posibilidades del acceso ubicuo al utilizar estos pequeños dispositivos multimedia.
Nuestra definición de m-Learning tiene mucho que ver con nuestra percepción de éxito. No es necesariamente e-Learning "liviano", como algunos esperaban originalmente. Han habido varios ejemplos de cursos exitosamente impartidos por dispositivos móviles, pero esa puede no ser su utilización cumbre. Hay mucho más potencial. Piensa en el apoyo de rendimiento, el acceso a las ayudas de empleo, el acceso a un tutor o mentor, o datos técnicos, contenidos basados en la localización.
A medida que la penetración de los smartphones (teléfonos inteligentes) y el incremento de ancho de banda y conectividad están disponibles, el uso de dispositivos móviles para el aprendizaje será una progresión natural.
Què opinan????
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