Las Universidades están o estarán pobladas de jóvenes se denominan Nativos Digitales, personas nacidas desde los años noventa, ya están llegando a la Universidad. Es aquí, y en las enseñanzas medias, donde se pone de manifiesto la conveniencia de adaptar los sistemas educativos a unas nuevas necesidades. "El profesor deja de ser el poseedor del conocimiento", explica Fernando García, profesor de Química del colegio Irabia de Pamplona y autor del libro Educar hijos interactivos. "Hay una pérdida de autoridad de los padres y profesores. Las respuestas se buscan en Google y YouTube. "El profesor no puede ser un poseedor de conocimiento", sostiene García, "tiene que ser un guía que ayude a distinguir la información veraz de la no veraz; debe ser un tipo que acompañe en el uso de los medios". Tenemos un gran reto en la Educación sobre llevar “el desfase cultural y tecnológico entre los jóvenes de hoy y un sistema de Educación que no haevolucionado con la sociedad y el entorno digital” (Castells, 2007)
El reto será tener docentes capaces de utilizarlas como medio de formación, información, conocimiento y aprendizaje continuo, pero sobre todo que tengan disposición a aportar a la Sociedad del Conocimiento al utilizar, compartir y generar conocimiento a través de ellas y que den un salto de la clase ceremonial del “magister dixe” a clases interactivas, dinámicas que con la misma calidad de contenidos sean desarrolladas entre docente y alumno, aún cuando estén en lugares y momentos distintos, logrando desechar las barreras espaciotemporales.
El aprendizaje se ve beneficiado por las TICS en que:
1. Eliminan las barreras espacio temporales entre el profesor y el estudiante. Ofrecen al alumno una elección real de cuando, cómo y dónde estudiar, empleando diferentes materiales. Se evitan comportamientos como ausencia a clases y charlas con compañeros que distraen.
2. El estudiante estudia a su propio ritmo, sin imperativo de horarios y aulas específicas. La formación individualizada y flexible realizada fuera de los contextos y circuitos tradicionales de la instrucción, va adquiriendo mayor transcendencia como no había ocurrido anteriormente. Entre otros motivos por asumir como principio operativo de acción que cada persona tiene sus propias posibilidades y características de aprendizaje, unos ritmos y estilos de aprendizaje específicos, y unas disponibilidades horaria concretas; sin olvidarnos de las preferencias para formarse con medios concretos.
3. Favorecen el autoaprendizaje ya que el empleo de materiales en colores y movimiento, tal como gráficos, imágenes, sonido, videos y otros posee una carga emocional muy útil en el aprendizaje, facilitando la adquisición de información y su recuerdo a corto y mediano plazo. Se potencia el aprendizaje partes o en el proceso seguido para su elaboración.
Eugenia Santos
El reto será tener docentes capaces de utilizarlas como medio de formación, información, conocimiento y aprendizaje continuo, pero sobre todo que tengan disposición a aportar a la Sociedad del Conocimiento al utilizar, compartir y generar conocimiento a través de ellas y que den un salto de la clase ceremonial del “magister dixe” a clases interactivas, dinámicas que con la misma calidad de contenidos sean desarrolladas entre docente y alumno, aún cuando estén en lugares y momentos distintos, logrando desechar las barreras espaciotemporales.
El aprendizaje se ve beneficiado por las TICS en que:
1. Eliminan las barreras espacio temporales entre el profesor y el estudiante. Ofrecen al alumno una elección real de cuando, cómo y dónde estudiar, empleando diferentes materiales. Se evitan comportamientos como ausencia a clases y charlas con compañeros que distraen.
2. El estudiante estudia a su propio ritmo, sin imperativo de horarios y aulas específicas. La formación individualizada y flexible realizada fuera de los contextos y circuitos tradicionales de la instrucción, va adquiriendo mayor transcendencia como no había ocurrido anteriormente. Entre otros motivos por asumir como principio operativo de acción que cada persona tiene sus propias posibilidades y características de aprendizaje, unos ritmos y estilos de aprendizaje específicos, y unas disponibilidades horaria concretas; sin olvidarnos de las preferencias para formarse con medios concretos.
3. Favorecen el autoaprendizaje ya que el empleo de materiales en colores y movimiento, tal como gráficos, imágenes, sonido, videos y otros posee una carga emocional muy útil en el aprendizaje, facilitando la adquisición de información y su recuerdo a corto y mediano plazo. Se potencia el aprendizaje partes o en el proceso seguido para su elaboración.
Eugenia Santos
1 comentarios:
EUGENIA:
RESCATO DE TU COLABORACIÓN QUE LA RECUPERACIÓN DE LA AUTORIDAD DE LOS PADRES Y PROFESORES DEPENDE DE SU ACEPTACIÓN DE SER AHORA GUÍAS, FACILITADORES Y CÓMPLICES DE UN ÁPRENDIZAJE INFORMAL Y MÓVIL DE SUS HIJOS Y ESTDUIANTES. ASIMISMO DE ESTAR ACTUALIZADOS Y A LA VANGUARDIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE INTERCONEXIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
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